Ενημέρωση για το πρόγραμμα σχολικής δραστηριότητας που προτείνουμε.

(ονοματεπώνυμα και προσωπικές πληροφορίες διδασκόντων και μαθητών, παραλείπονται)

	ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ	ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ	ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ	ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ
				X

Ημερομηνία ...10-11-2016.......................

Αριθ. Πρωτ.  ..........................

Σχ. Έτος: …2016-2017……….......……….

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ          …1^ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ………………………………………………........

Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ .....ΑΝ.  ΑΤΤΙΚΗΣ................................................................     

ΤΗΛ. …210-6665940………………..                                          ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ …...…ΠΑΛΛΗΝΗΣ……….....….…………...

FAX …210-6666876…….……….…….       Email ……………………………...…..……….......…………….

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ: ……………………..                ΠΕ/ΤΕ: .....02.....…….

	ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: Ονοματεπώνυμο:…………ΣΤΕΡΓΙΟΣ  ΜΑΝΟΥΡΑΣ……………………………………………….                                      Ειδικότητα……Π.Ε.  13 Τηλ. Επικοινωνίας…………………………………………                  ηλ. Ταχυδρομείο………stmanouras@yahoo.com…………………. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ): ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ):
	ΑΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: (Ονοματεπώνυμο- Ειδικότητα) 1) …        …………………..…………………………………………… ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ): ΝΑΙ ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ): ΝΑΙ 2)…       …………………………………………………………………. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ):ΝΑΙ ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ):ΝΑΙ

 

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 

«ΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ  ‘’ΟΥΤΟΠΙΕΣ’’  ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ».............................

(Κατά το σχεδιασμό, λαμβάνονται υπόψη οι βασικές αρχές που διέπουν την υλοποίηση τους)

ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ  ΘΕΜΑΤΑ......................................

ΠΡΑΞΗ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (κάθε σχ. μονάδα, καταθέτει ένα φωτοαντίγραφο της πράξης για όλα τα προγράμματα)

Αρ. Πράξης: ___________________

Ημερομηνία: ___10-11-2016________________

ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:

ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ : …………….     ΑΓΟΡΙΑ: ………   ΚΟΡΙΤΣΙΑ: ………

ΑΜΙΓΕΣ ΤΜΗΜΑ:

ΜΕΙΚΤΗ ΟΜΑΔΑ:

Χ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΕΠΑΛ/ΕΚ:

ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑΣ

ΗΜΕΡΑ:	ΩΡΑ:	ΤΟΠΟΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ
Τρίτη/Τετάρτη	13.25 – 15.10	1ο Γυμνάσιο Παλλήνης

ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ; ΝΑΙ / ΟΧΙ (Αν όχι δημιουργήστε ένα φέτος)

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Α.ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ- ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ  

(ποιες διαστάσεις του θέματος θα προσεγγίσετε, έως 100 λέξεις) :

Μέσα από την Ιστορία του Πολιτισμού/Εκπαίδευσης θα προσεγγίσουμε, αναλύσουμε και συζητήσουμε τα διαφορετικά εναλλακτικά σχέδια στοχαστών για μια διαφορετική μορφή της παιδαγωγικής διαδικασίας. Η εκπαίδευση θα σχολιαστεί μέσα στα διάφορα κοινωνικοπολιτικά πλαίσια και θα ανιχνευτεί  η οποιαδήποτε διαφορετική/εναλλακτική πρόταση τόσο όσον αφορά στο σχολείο ως κοινωνικό θεσμό όσο και στο περιεχόμενο της παιδαγωγικής διαδικασίας.

 

Β. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (τι επιδιώκετε να μάθουν, έως 100 λέξεις )

Να κατανοήσουν οι μαθητές τη σύνδεση σχολείου-κοινωνίας, τον ρόλο των κοινωνικών θεσμών και την αλλαγή τους, τη διαφορετικότητα στις παιδαγωγικές αντιλήψεις και τη σύγκρουση μεταξύ τους ανάλογα με τους επιδιωκόμενους στόχους καθώς και τον ρόλο των μεγάλων παιδαγωγών που πρότειναν εναλλακτικές λύσεις απέναντι στα κυρίαρχα εκπαιδευτικά πρότυπα.

 

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ : (έως 100 λέξεις)

Διαλέξεις σύντομης διάρκειας σε συνδυασμό με άφθονο εποπτικό υλικό – κατανομή της, υπό συζήτηση, ύλης σύμφωνα με τα ιστορικά και κοινωνικά πλαίσια – ανάθεση σύντομων παρουσιάσεων συγκεκριμένων εναλλακτικών (σε σχέση με τα εκάστοτε κυρίαρχα πρότυπα) προτάσεων με παράλληλη επεξεργασία μέσα στα όρια του υποχρεωτικού ωραρίου ώστε να μην επιβαρυνθεί το πρόγραμμα των μαθητών – αναπαραγωγή στην τάξη με δρώμενα, παιχνίδια ρόλων και άλλων τρόπων που θα επιλέξουν οι μαθητές, των προτάσεων που θα συζητηθούν – σύνδεση με την ελληνική πραγματικότητα – δημιουργία ομάδων υποστήριξης/απόρριψης των διαφόρων προτάσεων κ.α.

 

 

Δ.ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ- ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΟΣ ΜΗΝΑΣ ΕΝΑΡΞΗΣ:

5 μήνες : μήνας έναρξης = τέλη Νοεμβρίου, μήνας περάτωσης = τέλη Απριλίου.

 

Ε. ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-– ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων ................                                     

1) 2)

 

ΣΤ.ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ( ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ)

-          Ιστορία – Φιλοσοφία - Κοινωνική και Πολιτική αγωγή / Πολιτειακή  Παιδεία – Ευρωπαϊκός πολιτισμός - Πληροφορική

 

  

-          Παρουσίαση, συζήτηση, σχολιασμός των δραστηριοτήτων των μαθητών μέσα στην τάξη, σε αντίστοιχες ενότητες του αναλυτικού προγράμματος, ενημέρωση των μαθητών που δεν συμμετέχουν στο πρόγραμμα και δραστηριοποίησή τους (με διάφορους τρόπους) με στόχο την πειραματική προσέγγιση των εναλλακτικών προτάσεων και την προσπάθεια ανάδειξης νέων μορφών συλλογικότητας. -          Συνοπτική παρουσίαση στη σχολική κοινότητα στο τέλος της χρονιάς, του περιεχομένου του προγράμματος, των συζητήσεων και πρακτικών με επιλογή του τρόπου από τους μαθητές που συμμετέχουν (δρώμενα, παρουσιάσεις, αναφορές σε σημαντικές στιγμές στην ιστορία της εκπαίδευσης κλπ)

Ζ. ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ:

Ε. ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

 (20- 25 ΔΙΩΡΑ). Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος (διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ)

1ος ΜΗΝΑΣ	Εισαγωγή στο αντικείμενο και τους στόχους του προγράμματος / οπτικοακουστικό υλικό για περαιτέρω προβληματισμό και συζητήσεις/ενδεικτική βιβλιογραφία. Η εκπαίδευση στην αρχαιότητα (επιλεγμένες πηγές για την ανάδειξη της διαφορετικότητας των στόχων).
2ος ΜΗΝΑΣ	Το ουτοπικό παιδαγωγικό πρόγραμμα του Πλάτωνα. Εκπαίδευση για λίγους ή για όλους. Σύγχρονες επιδράσεις. Στωικοί –Κυνικοί – Επικούρειοι: η εκπαίδευση την εποχή της αυτοκρατορίας / μετατόπιση στόχων.
3ος ΜΗΝΑΣ	Η επίδραση του χριστιανισμού / ουτοπίες και δυστοπίες. Το ανώφελο της κλασικής εκπαίδευσης; Συγκρούσεις με την Αναγέννηση και τον Ανθρωπισμό. Η εναλλακτική-ριζοσπαστική θεώρηση του Εράσμου, Τ. Μουρ και άλλων ανθρωπιστών. Η Μεταρρύθμιση προσέφερε εναλλακτικές προτάσεις;
4ος ΜΗΝΑΣ	Διαφωτισμός-η μεγάλη ρήξη. Η εν-κύκλω-παιδεία και η ρουσωική επαναστατική-ρομαντική παιδαγωγική πρόταση [Αιμίλιος]. Η τεράστια επίδραση της στις μελλοντικές εναλλακτικές θεωρήσεις. Dewey – Montessori – Decroly – Neill (ρουσωικές και μη επιρροές)
5ος ΜΗΝΑΣ	Επιστήμονας ή Άνθρωπος / Τεχνοκράτης ή Πολίτης;; Εναλλακτικές παιδαγωγικές αντιλήψεις για μια εναλλακτική-δημοκρατική κοινωνία [Freinet – Freire – Illich – Piaget – Vygotsky} ΣΥΝΟΨΗ – Αξιολόγηση του προγράμματος/αυτοαξιολόγηση για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα.